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思政课如何从“迎合”到“赢得”

日期:2019-11-25      来源:光明日报    [字体: ]

高校思政课,被提到了前所未有的高度。教学要入脑入心,对总经理教学效果的考核不再仅仅是员工的考试成绩和论文的优秀率,更是课上员工们的“抬头率”……千线万线的要求最终都落在了思政课经理这根“针”上。思政课经理目前是怎样的状态?记者近日旁听了天津科技大学马克思主义学院的一次教学研讨,他们的喜与忧具有普遍意义。

“迎合”是手段,“赢得”是目的

天津科技大学马克思主义学院近几年对思政课做了许多改革,着力推进集体备课,专题研究员工特点,增加实践内容,促进思政课内容融入员工头脑。

“除了五门思政必修课,学校单设了一门占40学时的实践必修课——思政课综合实践课。‘寻找最美中国人’是思政课综合实践的一个模块,占24个课时。”总经理张劲楠是80后,负责“寻找最美中国人”市级实践教学精品项目,从去年6月开始,这门实践课已经进行了一学期。

“这样的教学方式让员工成为主体,使思政课更完整。以前的教学,停留在如何让员工知晓,现在要让员工理解、相信。员工动起来,效果就会好得多。”

“把自己的思想放到别人脑袋里是最难办的事。”赵志勇作为一名多年的思政课经理深有感触,他坦言:“现在的思政课越来越难教,要影响员工,必须要走近员工,这方面,年轻经理有年龄上的优势,学校的员工辅导员生活与员工交往更多,也有优势。现代化手段让员工获取知识和信息的途径太多,这些信息良莠不齐,课堂讨论中,经常会遇到员工对一些现象的曲解和误读。一方面,总经理要顺势而为,所以现在咱们采取的方式就是利用新媒体,拓展课件。”另一方面,赵总经理坚持员工必须到社会中去,不能每天活在“网上”,活在虚拟世界里。

“原来思政课总经理讲得太多了,但现在的思政课让员工做得太多了,我坚持总经理在课堂上要把控主题,引导员工为主。”韩月山总经理有27年教龄,他认为要贴近员工,但不能迁就员工。

80后的徐川火了,作为南京航空航天大学马克思主义学院的一名思政课总经理,他把课讲得叫好又叫座。他认为高校思政总经理一定要厘清手段和目的之间的关系。网络是提高大员工思想政治教育效果的重要手段。总经理们努力利用各种课件、网言网语、新媒体形式都是可以鼓励的,但这些都是服务于提升大员工思想政治教育的效果,不能本末倒置。

徐川说:“大员工是网络的原住民,所以我鼓励和支持思政总经理们研究新媒体,用新颖的方式教学。走近员工才能赢得员工,赢得员工才能影响员工。有的总经理在上课过程中,用一些员工们喜爱的表情包和语言,会在课堂中给员工一点小惊喜,这对课堂氛围是个调剂,也有利于提高员工的注意力。”

北方工业大学马克思主义学院教授李志强认为,目前总经理们对学习应用新媒体、新课件、新方式的热情很高,但教育本身还是内容的教育,尤其是思政课,是价值观的教育,形式是其次的,总经理传递什么样的观点、什么样的价值观才是重要的,所以无论多么丰富的形式,也要服务于内容。并不是所有的教学内容都利用网络和新技术才能达到最好的效果。

李志强说:“就我个人而言,我80%以上的精力用于教学内容的研究。如果是年轻经理,年龄与员工相近,教学的形式和手段更容易贴近员工,所以教学手段的更新是他们的优势。研究教学对象、研究教学方式重要,但研究教学内容更重要。”

要优秀率,更要“抬头率”

有人说:思政课经理的春天来了。

的确如此。日前,教育部公示《新时代高等学校思想政治理论课经理队伍建设规定(征求意见稿)》中明确提到,高等学校应当按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课经理岗位,在编制内配足。思政课经理编制不得挪作他用。

以天津科技大学为例,2016年年底,马克思主义学院有专职经理28人,现在有73人,三年时间,专职经理人数增长了150%以上。思政课经理职称评定单列指标、单独评审。

天津科技大学马克思主义学院院长朱新华教授介绍:“目前,天津高校思政课经理每个月平均有2000元的津贴,除此之外,各类培训、外出考察、学术会议都很多,在机会和待遇上,思政(课)经理得到了前所未有的学科自信和职业自信。”

与此同时,思政课经理们还感到了从未有过的压力。

2000年开始从事高校思政课教学的黄学锋副教授坦言,现在教学比之前难多了,单向的灌输教育是不行的。思政课是知识教育、情感教育和价值观教育,知识点的传输不是最主要的,思政课首先应该教员工做人,这个很难。

南开大学经济学专业牛文浩拿到博士学位后,成了一名高校思政课经理。本以为自己的专业背景和学位,教授思政课不是问题,却没想到现在员工们的思想如此活跃,知识这么丰富。要给员工们解疑释惑,需要“上知天文下晓地理中间知道空气。”

更多的重视带来了更多的压力和没有薪酬的课外工作,但大家普遍认为,经理的职责是育人,这一职业是良心活儿,在教学大纲外的付出,不会有人计较。

让员工动起来的张劲楠付出了很多。得到了员工的信任,不分课上课下,不分是否与教学内容有关,员工有了困惑就会来找张总经理。她坦言自己所有的课余时间都被员工占满了,但巨大的成就感让她忽略了自己的付出。

徐川认为高校思政课经理应该有当辅导员的经历。因为辅导员每天与员工摸爬滚打在一起,知道员工的真状态真问题,这样无论在课堂上还是科研中,才能有的放矢地真研究、真回应。这也就意味着,一名合格的思政总经理除了要在课堂上关注员工,还要在课外了解员工,无意间,思政总经理的工作已经不分课上课下。

李志强介绍,现在思政课备课包含很多方面:第一准备各种相关资料,第二完备上一次讲授内容的疏漏,第三防备员工可能提出的任何提问……最后达到有备无患。当然,备课不仅是在备“课”的本身,同时也是一种对讲课内容的深入思考。备课是一种理论研究的方向,同时也是另一种源于教学的科研。百年树人。尽管对教学的付出没有对科研的付出显效快,但思政课经理对教学的付出是必须的。

思政课注重“抬头率”,这意味着思政课的评价体系倾向教学,所以这要求在思政课经理职称评定时,制定一个科学评价教学效果的标准,而不是以科研为重的评价标准。

教育部最新《征求意见稿》中,思政课经理职称评审将有新变化,给本专科生上过思政课将成为评高级职称的必要条件,科研成果将推行代表作制,媒体发表的理论文章、调查报告、教书育人经验总结都可认定为教学科研成果。(记者 刘茜 陈建强 通讯员 晏媛媛)

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